学校の授業で習ったり、覚えただけでは本当に分かっていない。さて、どうすればいいのか？この部分は、多くの学生に見てもらいたいな～と思います。そう。学校では教えてくれないのです。 （ミルキーユ）

今回のポイントは、デニソフ変換における速度の合成則の解釈です。デニソフさんの論文には合成則の考察は無いので、デニソフ理論をさらに深化させた、竹下先生独自の解説になります。また、講義終盤の実際の速度と観測される速度の分類もポイントです。 （ともパパ）

デニソフ氏の主張がなぜ納得できないのか？　の説明は、デニソフ氏自身も「そうだったのか～！」と、何処かで納得しているのではないかと思います。(^^) （ミルキーユ）

デニソフ変換を幾何学的に理解する秘訣は、、、“自分で絵を描いてみて、いくつかやってみる”ことだそうです！　なかなか実践しようとしない自分の背中を、誰かに押してほしい。。。次回からは速度の合成則です。いっちょまえに予告だけしときます。 （ともパパ）

この長さと、この長さと、この長さが等しい！狐につままれた感で目が点になりそうでしたが、中級に入り、初めて面白いと思ったであります。 （ミルキーユ）

今回はデニソフ変換の負の領域の考察です。変換式はこれまでの正の領域のものとは微妙に違い、分母の負号がプラスからマイナスに。そしてもう一方の座標系への“投影”の仕方は、45度ではなく、−45度のラインを使うだけ、、、のように僕からは見えるのですが。 （ともパパ）

竹下先生：今、何やっているか分かっているかな？私：どきっ。神様、ロケット、葉巻型UFO、地球から見ると、どのように見えるのか、長さの伸び縮みが、図で説明できる。という事だと思います。多分（汗） （ミルキーユ）

今回は、具体例を用いたデニソフの変換式の幾何学的検証です。ポイントはやはりもう一方の座標系への“投影”。45度のラインと平行線、直角二等辺三角形に注目です。講義の終盤“今何やってるかわかってるかな？”とツッコミが入ります。難しいのは、、皆同じ！ （ともパパ）

私は、まともに勉強をした記憶がなく、授業を聞いたふりをしていました。当然ですが、中級はチンプンカンプン。今回の解説で、数学はこういうものなのか～。デニソフ変換の特徴も分かってきたような気がします。ちょっと面白くなってきた♪ （ミルキーユ）

今回はデニソフ変換の幾何学的解釈です。キーワードになるのは“投影”！葉巻型UFOの長さを、もう一方の座標系へ投影するやり方さえ身につければ、デニソフ変換を理解できた？も同然です！ポイントになるこの描き方を、竹下先生は繰り返し実践してくれます。 （ともパパ）