印刷
かんなままさんの執筆記事第４１弾です。
————————————————————————
かんなままの「ぴ・よ・こ・とライフ」（41）本当は反抗期はない
子どもが困ったことをやるときには、必ず子どもの心に問題があるのです。子どもは悲しんでいるし、苦しんでいます。
その問題の背後には母親、父親の問題があります。なにか間違ったことを両親がやっているのです。
子どもが見せている態度は父親、母親が一番見たくない自分の姿です。
子どもを叱って直そうとするのではなく、まず、自分を直さないとどうしようもありません。
その問題の背後には母親、父親の問題があります。なにか間違ったことを両親がやっているのです。
子どもが見せている態度は父親、母親が一番見たくない自分の姿です。
子どもを叱って直そうとするのではなく、まず、自分を直さないとどうしようもありません。
出典：「ぴ・よ・こ・と」竹下雅敏（著）
4年生の息子の様子がおかしい
もう２０年も前、一番下の息子が４年生の時の話です。息子のクラスは１年生の時から担任の先生が病気や産休で次々に変わり、３年間担任の先生が不在の状態でした。そのため子ども達の落ち着きがなくなり心配していたところ、４年生になってベテランの先生が担任になってホッとしました。
ところが、息子の様子がだんだんおかしくなり、家で「くそ！」「ばか！」「死ね！」と言うようになったのです。よく観察していると家族に対してではなく自分で作った粘土の兵士に向かって暴言を吐き、殺しているのです。４人兄弟の末っ子で皆から可愛がられて育った息子の口からそんな言葉が出るのにショックを受けました。何が原因でそんなことをするのかわかりません。話を聞いても「くそ！」というだけです。
授業が成り立たない授業参観
Author:Otherde[CC BY]
そんな時、授業参観がありました。私は学校の様子を知りたくて参加しました。４０人クラスです。国語の授業だったと思います。先生が子ども達に質問をしました。手を挙げた子が答えた時です。１人の子が大声で「違いまーす！」とやじりました。「あはははー！」と皆もからかうように笑います。先生が「どこが違うの？」と聞くと「わかりませーん！」「あはははー！」と瞬時に手を叩きながら笑うのです。
先生がその子を諭していると他の子が椅子をガタガタさせて隣の子にチョッカイを出しました。チョッカイを出された子が立ち上がってケンカが始まりました。先生が大声で止めに入りました。子ども達は囃し立てる子、無視する子・・で全く授業が成り立たなくなりました。
そして、ケンカを始めた子がいきなり「おまえ飛び降りて死ね！」「できないくせに！」と言いました。言われた子は「できる！」「やってみろよ！」のやり取りの後、いきなり教室のベランダに出て飛び降りようとしました。ここは３階です。私達は叫び声をあげました。先生が止めに入り・・。もみあいになり収まりました。
私は顔が青ざめ、自分の気が音をたててざーっと引いていき腹に集中した感じがしました。本気モードに入れ替わったのです。これはただ事ではありません。最近の息子の言動のワケもわかりました。息子は当事者ではないもののこの雰囲気の教室で色々な想いを抱えこみ傷ついていたのでしょう。そして受けたネガティブなエネルギーを発散するには「バカ！死ね！」を兵士にぶつけるしかなかったのです。
授業の現状
Author:ajari[CC BY]
授業が終わって保護者懇談会の時間になりました。先生はまず、この件について謝られ、簡単に最近の様子を話されました。子ども達が荒れている事。１人ではなく５人くらいの子が問題行動を起こすこと。時々授業にならなくなること。個別指導もしています。と報告されて他の議題に戻そうとされました。
私はちょうど役員をしていたこともあり、この状態を知ったからには黙っておれないと思いました。先生の話をさえぎり「授業中に起こったようなことは親としても大問題です。いつもこの状態ですか？予定されていた議題よりこちらが重要です」と言いました。
「現状を教えてください」と話を戻しました。他のお母さんも黙って聞いています。先生は自分が至らない事。赴任当初は良かったけれども次第に子ども達がイライラして授業中に相手をけなし始めた事。それに対処していたら別のところで又始まること。教室を飛び出す子。「バカ、死ね、殺すぞ」は日常茶飯事。でも今日のようにベランダから飛び降りようとしたことはありません、と話されました。先生もその状態に疲れ果てた様子です。
私は話を聞いて、「これはその子だけの問題ではありません。クラス全体が影響を受け、先生や親の問題でもあります。この状況を先生一人で解決できるとは思えません。先生はどうしたらいいと思われますか？」と聞きました。先生は「校長先生とも相談して、できるだけ指導します。申し訳ありません」と言われました。この先生はベテランで指導力もあり、落ち着かない息子たちのクラスに抜擢されて担任になった先生です。保護者もホッとした矢先でした。
一番大事なのは子ども達
pxhere[CC0]
とりあえず「保護者も考えます」と言って帰りました。その夕方、先生が我が家を訪ねてこられました。切羽詰って「お願いです。頑張りますから教育委員会に言う事だけは待ってください」と言われました。この先生は何を言っているのだろう？何を怖がっているのだろう？保身？問題は子ども達の事なのにと思いました。教育委員会に届けて先生を処罰したり犯人捜しをして解決する問題ではない。それより目の前の子ども達が待ったなしの危機的状態にある！と思いました。
私は「教育委員会に訴えようとは思っていません。それより原点に戻りませんか？今一番大事なのは子ども達です。我が子も家で「死ね」などの言葉を吐き、苦しんでいます。原因になった子も理由があるはずです。その子を叱ったり排除しても又同じ問題が起こります。それより先生と親が本気になって子どもを助けてあげませんか？我が子だけの問題ではないのです。先生できますか？先生が本気になるなら私たち親も先生と一緒になって頑張ります。親には私から伝えます」と言いました。
先生は泣きだされ、「ありがとうございます。助けてください。でも、こうなったら校長先生にも報告します。私は処罰を受けて動けなくなるかもしれません」と悲痛な声で言われました。
つづく
Writer
かんなまま
男女女男の４人の子育てを終わり、そのうち３人が海外で暮らしている。孫は９人。
今は夫と愛犬とで静かに暮らしているが週末に孫が遊びに来る＋義理母の介護の日々。
仕事は目の前の暮らし全て。でも、いつの間にか専業主婦のキャリアを活かしてベビーマッサージを教えたり、子育て支援をしたり、学校や行政の子育てや教育施策に参画するようになった。
趣味は夫曰く「備蓄とマントラ」（笑）
体癖 ２－５
月のヴァータ
年を重ねて人生一巡りを過ぎてしまった。
かんなままの子育て万華鏡はこちら
表向きの理由は何とでもなるのでしょうけれど、あるサイトでは「アメリカからの強い要請」に従ったとあります。その理由とされるのが「日米そろって北朝鮮への圧力をかけるよう韓国に迫るため」というのものですが、それはあまりに日本政府に都合の良い解釈のように思われます。
また日刊ゲンダイによれば、問題になっている日韓合意の際の安倍総理から朴槿恵大統領へ宛てた私信が決定打と報じており、その内容である「日韓合意を実現できるのであれば、50回でも100回でも謝罪する」という安倍総理の言葉が本当であれば、これは今後の展開を大きく変える威力があります。
リテラの記事が説明する日韓合意の経緯が、この私信にうまく符合するようです。2015年当時、日韓合意については、本当にアメリカからの「歴史的問題の決着」を求める強いプレッシャーがあり、それに応えて発表した政治的な日韓合意の共同記者会見が今に繋がる問題となりました。リテラによれば「日韓合意とは、安倍政権と朴槿恵政権が秘密交渉の末、当事者置き去りのまま慰安婦問題をカネで蓋をしようと狙ったもの」であり、それに対する韓国国民の反発が、合意見直しを掲げた文政権を誕生させたと言います。民意に従い、本来的な解決をはかるべく文大統領が日韓合意を見直しを求めるのは道理と思われます。
この件に関しても、終始マスコミの見苦しさが発揮されましたが、中でもユーモア記事に採用したいほどのクオリティを見せてくれたのが産経新聞でした。あべぴょん参加は「リスクを取ることをいとわず、批判を覚悟してなすべきことをなそうとする政権を担う者の責任」からなんだって！
こりゃ国会が楽しみだよ。